历史和媒体教育
1944年学校轰动
历史课、媒体教育、文化知识或致力于负责任地使用人工智能的课程的现成起点。
45 分钟基本场景
14场景可供选择
7–8小学班
SPP中学
课程目标
学生课后 《T000013》将档案摄影与现代人工智能动画区分开来，
- 《T000013》将档案摄影与现代人工智能动画区分开来，
- 从图像来源读取基本信息，
- 将场景与起义的地点和时间顺序联系起来，
- 认识到图像过度解释的风险，
- 可以向作者制定问题，签名并存档。
45 分钟剧本
课程建议
- 5 分钟显示一张没有标题的照片。学生将观察结果与猜测分开。
- 8 分钟阅读签名、作者、日期和地点。在项目地图上标记位置。
- 7 分钟观看AI动画，记下从照片中无法确认的元素。
- 15 分钟在三个选定场景中分组工作：源、上下文、AI 干扰。
- 7 分钟讨论：动画什么时候有助于理解故事，什么时候会产生误导？
- 3 分钟历史资料负责任出版的原则摘要。
工作问题
学生八个问题
- 我们在照片中直接看到了什么？
- 仅从签名中我们知道什么？
- 解释了哪些动画元素？
- 该框架的作者如何引导我们的注意力？
- 添加颜色和动作如何改变感知？
- 如何查看日期和地点？
- 清晰的人工智能标签应该是什么样子？
- 有哪些问题我们还没有决定？
教育合作
课程、研讨会或项目演示
学校、图书馆和社区中心可能会邀请作者进行演示或决定如何使用这些材料。