היסטאָריש און מעדיע בילדונג
1944 גערודער פֿאַר שולן
א גרייט סטאַרטינג פונט פֿאַר געשיכטע לעקציעס, מעדיע בילדונג, קולטור וויסן אָדער קלאסן דעדאַקייטאַד צו די פאַראַנטוואָרטלעך נוצן פון אַי.
45 מיןיקערדיק סצענאַר
14סינז צו קלייַבן פון
7–8ערשטיק שולע קלאַס
SPPצווייטיק שולן
לעקציע אַבדזשעקטיווז
תּלמיד נאָך לעקציע
- דיסטינגגווישיז אַרטשיוואַל פאָטאָגראַפיע פון מאָדערן אַי אַנאַמיישאַן,
- לייענט יקערדיק אינפֿאָרמאַציע פֿון אַן יקאָנאָגראַפיק מקור,
- קאַנעקץ די סצענע מיט דעם אָרט און קראַנאַלאַדזשי פון די אויפֿשטאַנד,
- אנערקענט די ריזיקירן פון בילד אָוווערינטערפּרעטאַטיאָן,
- קענען פאָרמולירן פֿראגן צו דער מחבר, כסימע און אַרקייוו.
45 מינוט שריפט
פארגעלייגט קורס פון דער לעקציע
- 5 מיןווייַזן איין פאָטאָ אָן קעפּל. סטודענטן באַזונדער אַבזערוויישאַנז פון געסיז.
- 8 מיןלייענען די כסימע, מחבר, דאַטע און אָרט. מאַרקינג אַ אָרט אויף די פּרויעקט מאַפּע.
- 7 מיןהיטן די אַי אַנאַמיישאַן און טאָן עלעמענטן וואָס קענען ניט זיין באשטעטיקט פֿון פאָטאָס.
- 15 מיןאַרבעט אין גרופּעס מיט דריי אויסגעקליבן סינז: מקור, קאָנטעקסט, אַי ינטערפיראַנס.
- 7 מיןדיסקוסיע: ווען העלפּס אַנאַמיישאַן צו פֿאַרשטיין די געשיכטע און ווען קען עס זיין מיסלידינג?
- 3 מיןקיצער פון פּרינציפּן פֿאַר פאַראַנטוואָרטלעך ארויסגעבן פון היסטארישע מאַטעריאַלס.
פֿראגן פֿאַר אַרבעט
אַכט פֿראגן פֿאַר סטודענטן
- וואָס טאָן מיר זען גלייַך אין די פאָטאָגראַפיע?
- וואָס טאָן מיר וויסן בלויז פון די כסימע?
- וואָס אַנאַמיישאַן עלעמענטן זענען ינטערפּראַטאַד?
- ווי טוט דער מחבר פון די ראַם דירעקט אונדזער ופמערקזאַמקייט?
- ווי קען אַדינג קאָליר און באַוועגונג טוישן די מערקונג?
- ווי צו קאָנטראָלירן די דאַטע און אָרט?
- ווי זאָל אַ לעדזשאַבאַל אַי פירמע קוקן ווי?
- וואָס פראגעס זענען מיר נאָך ניט באַשלאָסן?
בילדונגקרייז קוואַפּעריישאַן
לעקציע, וואַרשטאַט אָדער פּרויעקט דעמאַנסטריישאַן
שולן, לייברעריז און קהל סענטערס קענען פאַרבעטן דעם מחבר צו אַ פּרעזענטירונג אָדער באַשליסן ווי די מאַטעריאַלס וועט זיין געוויינט.