Istorinis ir žiniasklaidos švietimas
1944 m. sujudimas mokykloms
Paruoštas atspirties taškas istorijos pamokoms, žiniasklaidos edukacijai, kultūrinėms žinioms ar užsiėmimams, skirtiems atsakingam dirbtinio intelekto naudojimui.
45 minpagrindinis scenarijus Galima rinktis iš
14scenų
7–8pradinės mokyklos klasė
SPPvidurinės mokyklos
Pamokos tikslai
Mokinys po pamokos
- išskiria archyvinę fotografiją nuo šiuolaikinės dirbtinio intelekto animacijos,
- skaito pagrindinę informaciją iš ikonografinio šaltinio,
- susieja sceną su sukilimo vieta ir chronologija,
- pripažįsta perdėto vaizdo interpretavimo riziką,
- gali suformuluoti klausimus autoriui, pasirašyti ir archyvuoti.
45 minučių scenarijus
Siūloma pamokos eiga
- 5 minRodyti vieną nuotrauką be antraštės. Mokiniai atskiria pastebėjimus nuo spėliojimų.
- 8 minPerskaitykite parašą, autorių, datą ir vietą. Vietos žymėjimas projekto žemėlapyje.
- 7 minŽiūrėkite AI animaciją ir užsirašykite elementus, kurių negalima patvirtinti iš nuotraukų.
- 15 minDirbkite grupėse su trimis pasirinktomis scenomis: šaltinis, kontekstas, AI trukdžiai.
- 7 minDiskusija: kada animacija padeda suprasti istoriją ir kada ji gali būti klaidinanti?
- 3 minAtsakingo istorinės medžiagos publikavimo principų santrauka.
Klausimai darbui
Aštuoni klausimai studentams
- Ką matome tiesiogiai nuotraukoje?
- Ką mes žinome tik iš parašo?
- Kurie animacijos elementai interpretuojami?
- Kaip kadro autorius nukreipia mūsų dėmesį?
- Kaip spalvų pridėjimas ir judėjimas keičia suvokimą?
- Kaip patikrinti datą ir vietą?
- Kaip turėtų atrodyti įskaitoma AI etiketė?
- Kokių klausimų vis dar neapsisprendėme?
Bendradarbiavimas švietimo srityje
Pamoka, seminaras ar projekto demonstravimas
Mokyklos, bibliotekos ir bendruomenės centrai gali pakviesti autorių į pristatymą arba nuspręsti, kaip medžiaga bus naudojama.