חינוך היסטורי ותקשורתי

1944 סערה לבתי ספר

נקודת התחלה מוכנה לשיעורי היסטוריה, חינוך תקשורתי, ידע תרבותי או שיעורים המוקדשים לשימוש אחראי ב-AI.

45 דקותתרחיש בסיסי
14סצנות לבחירה
7–8כיתת בית ספר יסודי
SPPבתי ספר תיכוניים

מטרות השיעור

תלמיד לאחר שיעור

  • מבדיל בין צילום ארכיון לבין אנימציה מודרנית של AI,
  • קורא מידע בסיסי ממקור איקונוגרפי,
  • מחבר את הסצנה עם המקום והכרונולוגיה של המרד,
  • מזהה את הסיכון של פרשנות יתר של התמונה,
  • יכול לנסח שאלות למחבר, לחתימה ולארכיון.

תסריט של 45 דקות

מהלך מוצע של השיעור

  1. 5 דקותהצגה של תמונה אחת ללא כיתוב. התלמידים מפרידים בין תצפיות לבין ניחושים.
  2. 8 דקותקרא את החתימה, המחבר, התאריך והמיקום. סימון מיקום במפת הפרויקט.
  3. 7 דקותצפו בהנפשה של AI ורשמו אלמנטים שלא ניתן לאשר מתמונות.
  4. 15 דקותעבודה בקבוצות עם שלוש סצנות נבחרות: מקור, הקשר, הפרעות בינה מלאכותית.
  5. 7 דקותדיון: מתי אנימציה עוזרת להבין את הסיפור ומתי היא עלולה להטעות?
  6. 3 דקותסיכום עקרונות לפרסום אחראי של חומרים היסטוריים.

שאלות לעבודה

שמונה שאלות לסטודנטים

  1. מה אנו רואים ישירות בתצלום?
  2. מה אנחנו יודעים רק מהחתימה?
  3. אילו רכיבי אנימציה מתפרשים?
  4. כיצד מפנה מחבר המסגרת את תשומת הלב שלנו?
  5. כיצד הוספת צבע ותנועה משנה את התפיסה?
  6. כיצד לבדוק את התאריך והמיקום?
  7. איך צריכה להיראות תווית AI קריא?
  8. באילו שאלות אנחנו עדיין מתלבטים?

שיתוף פעולה חינוכי

הדגמת שיעור, סדנה או פרויקט

בתי ספר, ספריות ומרכזים קהילתיים רשאים להזמין את המחבר למצגת או לקבוע כיצד ייעשה שימוש בחומרים.

כתוב על שיעורים